Definición de Educación Comparada

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN
RUBROS A CALIFICAR	Pts	TOTAL
·         Responsable con los trabajos a presentar, muestra orden y organización	4
·         Muestra actitud positiva en interés ante las actividades  presentadas	4
·         Aporta ideas y sugerencias en las exposiciones, opiniones y trabajos realizados en clase	4
·         Asiste regularmente a las lecciones	4
·         Participa con comentarios en el blog asignado	4
TOTAL DE PUNTOS	20 %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EXPOSICIONES E INFORMES20%
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RUBROS A CALIFICAR	Pts.	Pts. Obts.
·     Las exposiciones i informes presenta fluidez  e ideas claras acerca del tema correspondiente.
·     El alumno hace uso adecuado de la Técnica de exposición y utiliza materiales concretos.
·     Se observa que investigó el tema correspondiente por medio del dominio del mismo, contesta a las preguntas realizadas.
·     El informe escrito presenta: portada, introducción, desarrollo, conclusión,  información de las fuentes consultadas mediante el uso de APA, bibliografía.
·      Los informes contienen resúmenes, cuadros comparativos, mapas conceptuales, imágenes, entre otros,  acorde al tema correspondiente
.     Es responsable con la presentación de los trabajos solicitados
.    Presenta una actitud creativa, participativa ante los trabajos presentados
TOTAL	20 %

DESCRIPCIÓN:

La educación siempre ha hecho uso de la comparación.  La antigüedad greco-romana fue muy dada al uso de la comparación. Basta con leer a Platón, Cicerón, Aristóteles para darnos cuenta de las alusiones comparativas en materia de educación que hacían. (Brickman, 1966). Así a lo largo de la historia de la humanidad la educación ha sido objeto de comparación en todos los elementos que la componen: Políticas Educativas, Programas de Estudio, Objetivos y otros.

                El  objeto de estudio de la educación comparada es descubrir, estudiar y comparar el complejo entramado que representa en cada pueblo el proceso educativo. (García Garrido, 1991)

Este curso pretende partir de la conceptualización de la Educación Comparada, mirarla como ciencia y continuar su estudio hasta llegar a profundizar en las diferentes políticas educativas de algunos países para realizar un proceso de comparación entre las mismas.

También se convierte en objetivo fundamental del curso el estudio de la Política Educativa vigente en Costa Rica y su comparación con otras políticas educativas latinoamericanas.

De manera que el estudiante sea capaz de reconocer las fortalezas, las debilidades, las propuestas innovadoras de cada una de las políticas o propuestas educativas estudiadas.

OBJETIVO GENERAL:

Analizar distintas propuestas educativas a nivel mundial desde la metodología de la Educación Comparada para determinar diferencias, semejanzas, aportes innovadores y resultados obtenidos como respuesta a las necesidades de la sociedad del siglo XXI.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Definir los elementos que caracterizan a los sistemas educativos.

2. Comprobar los principales problemas que caracterizan a los sistemas educativos en sus dimensiones sociales, políticas, culturales y económicas.

3. Analizar un sistema educativo nacional o internacional, aplicando la metodología de la educación comparada.

4. Determinar el alcance y utilidad de la Educación Comparada, en el estudio de los diferentes sistemas educativos.

CONTENIDOS:

-         La educación comparada en general

-         Características de la educación comparada

-         La educación comparada como ciencia

-         Metodología de la educación comparada

-         La educación comparada y la condición de educación

-         Las tendencias pedagógicas en América Latina

-         La educación en Centroamérica

-         El modelo educativo costarricense

-         Modelos educativos de otros países: Finlandia, Colombia, Japón, Estados Unidos, Cuba y otros.

METODOLOGIA

Se empleará la investigación y el análisis individual ante los diferentes  modelos de Educativos desde la metodología de la Educación Comparada, que plantean los teóricos y mediante la discusión grupal se determinarán las más acordes a la realidad nacional.  También se empleará el trabajo de campo, utilizando como fundamento el entorno educativo y el trabajo en sub-grupos.

Los estudiantes deberán realizar un  informe final sobre una temática asignada en donde aplicarán los conocimientos adquiridos para establecer mediante la metodología de la Educación Comparada una posición analítica y reflexiva del quehacer educativo.

La asistencia a las sesiones es obligatoria.  Con tres ausencias injustificadas pierde el curso.  La justificación de ausencias debe hacerse por escrito en la lección siguiente.  Las tardías y las salidas antes de terminar la lección son tomadas en cuenta en la calificación final.

EVALUACIÓN: (Estructura I)

-         Asistencia y participación                                                         20%   (blogs)   

-         Informes de lectura,   Exposiciones,                                       20%     (películas, lecturas)

-         I Prueba parcial escrita                                                            30%      Investigación

-         Prueba final                                                                               30%

                                       TOTAL:                               100%